教学设计 节段名称 从零开始 所属课程 《AutoCAD》 所属章节 第一章第一节-第七节 授课对象 本科机制2101.2102.2103 授课时长 90 分钟 所用教材 《AutoCAD机械设计简明实用基础教程 》（第 一* 版）， 吕海霆 主编，北京理工大学出版社 课程资源 1.课（线）上资源：本教程采用任务驱动.项目教学式，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自企业生产实践案例，既有一定综合性和难度，从零开始这一章节是AutoCAD教学的一阶段，属于基阳阶段，是培养学生养成良好绘图习惯的基，也为后续学生能够顺利和轻松地学习零件图的绘制奠定基础。 2.课（线）下资源： 课下资源应丰富、具体一点，与授课内容与过程相对应。 学情分析 1.认知基础;通过本讲的学习AutoCAD在机械工程中的应用，使学生了解AutoCAD软件的工作界面，掌握菜单栏，工具栏，编辑栏，导航栏的位置以及基本设置。 2.情感因素：列举电脑绘图无处不在的地位 3.存在问题：规范操作手法与习惯的操作的区别 对应培养目标对学生的要求和学生的培养现状进行分析， 对进一步学习有哪些方面的需求（知识、能力、素质）。 教学目标 1.知识目标 使学生掌握AutoCAD图形文件的管理（创建、打开、保存、关闭图形），掌握图纸创建方法。 2.能力目标 （1）.图形文件的管理。 （2）.创建A3图纸。 3.情感目标 通过自主完成整个绘图流程，增强学生自信心和成就感的体验，通过项目教学，培养互助合作的团队精神。 教学内容 内容.1.了解AutoCAD的基本知识； 2.理解命令的输入及关闭； 3.熟悉AutoCAD的用户界面； 4.了解AutoCAD的绘图环境（绘图单位和图形界限） 重点.创建图纸 难点.创建图纸 内容分析 从零开始这一章节是AutoCAD教学的一阶段，属于基阳阶段，是培养学生养成良好绘图习惯的基，也为后续学生能够顺利和轻松地学习零件图的绘制奠定基础。 内容对学生成才的作用是图形文件的管理，教学中应关注的问题是各种图形的绘制。 教学方法与 教学手段 教学模式： 线上，线下，线上线下混合等（有则写，无则去） 教学方法：讲授法、案例分析法、互动讨论法等。 教学手段：多媒体演示，优慕课平台教学，板书。传统与现代结合。 为下面教学过程设计中用到的！ 授课思路 以A3图纸的绘制引发出，图层的设置，等相关教学内容。 图表式。逻辑正确，简明清晰，节段部分与后面的课堂过程一致。 （课附加文字说明）一.A3图纸的绘制1.图纸的尺寸297X420 2.图框尺寸a25.c5 3.标题栏尺寸 140X32 二.图层的设置 课堂教学安排 环节及内容 活动及方法 预期效果 用时 提纲挈领，重点突出，详略适当。 （不是教案的简单搬入） 1、创建、打开、保存、关闭图形 2、创建A3图纸 本环节开展的活动、应用的方法。活动完整介绍、方法点到即可。A3图纸的绘制过程。 本环节内容、活动、方法想达到的目的。 各环节效果的综合，体现全部教学目标。 面授2课时。 练习2课时 一、课题导入 1.课前教师给每个同学发一份任务书 2.准备课堂练习评价表每人一份。 3.准备多媒体机房，根据机房因地制宜将全体同学分组有意识注意学生学习程度强弱的搭配。 含有教学内容及学习目标推介 课题教学 （一）了解AutoCAD的基本知识； （二）理解命令的输入及关闭； （三）.熟悉AutoCAD的用户界面； （四）了解AutoCAD的绘图环境（绘图单位和图形界限） 三、课堂总结 通过本讲的学习，要求学生正确理解掌握市场营销中相关技术图样的绘制。 四、课外作业.绘制A3图纸一张 10 分钟 教学评价 结合教学设计与课堂教学实施，从教学理念、教学方法、教学活动、教学效果等方面对教师的教、学生的学作出评价。绘制A3图纸一张 主要说明授课过程中是否实现了设计预期、达成了教学目标，有何长处、不足、如何改进等。 可以总体说明，或可分课前、课中、课.后阶段说明，也可以针对重要知识点的教学进行说明。